为深入落实学院教学规章制度，持续提升思政课教学质量，2026年4月17日13:40-15:40，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教研室全体教师在求实楼B307举行了4月的第一次备课，备课内容为第三章社会主义改造理论。本次备课由罗巧玲老师主持，郭峰老师主讲，教研室全体教师参加。

首先，罗巧玲老师讲解、集体学习了《重庆电子科技职业大学思想政治理论课集体备课实施办法（试行）》。在对制度的学习中，重点学习了制度文件中的备课目标、备课要求、备课步骤及质量监控等方面内容其中罗巧玲老师着重强调，备课需做到定时间、定主讲人、定内容；各位备课教师要认真做好准备，切实提升现场说课质量，并积极收集、吸纳各方意见建议，进一步完善备课工作。本制度文件学习结束后，接下来进行备课环节。

郭峰老师严格遵循完整备课环节，以“过渡-改造-确立”三步逻辑为主线，系统讲授了本课的三部分内容：新民主主义社会向社会主义社会转变、社会主义改造道路、社会主义基本制度确立。

郭峰在讲解过程中，首先从新民主主义社会的过渡性，阐述了新民主主义社会向社会主义社会转变的内在原因，接着讲解了过渡时期总路线提出的过程和总路线的内容。接着，详细讲解了社会主义改造道路的具体内容，包括农业、手工业、资本主义工商业的改造路径。其中，在农业领域改造的讲解中，重点梳理了“互助组—初级社—高级社”的演进历程与动因；资本主义工商业改造结合相关企业案例，清晰呈现改造成效，凸显其对社会发展的促进作用，并同步总结改造的经验与教训。最后，从经济、政治、社会关系三个维度，全面解析我国社会主义基本制度的确立，并说明了社会主义基本制度确立的巨大意义。讲解过程中，同时观照现实，对比社会主义改造与社会主义改革的核心区别，帮助教师构建 “理论—实践—现实”的完整教学框架。

全体教师围绕本章教学的重难点及学情痛点展开深入研讨。在内容深化上，老师们建议：一要增加对“新民主主义革命时期民族资产阶级两面性”的历史回溯，从深层结构上解释新民主主义社会的过渡性；二要加强对“一化三改”辩证关系及“国家资本主义”概念的学理剖析，厘清初级与高级国家资本主义的界限；三要强化中苏社会主义改造的比较，凸显中国道路的特色；四要直击学生认知困惑，预判并回击“早知今日改革，何必当初改造”等历史虚无主义错误论调，以学定教。在形式优化上，建议合理分配教学时间，精简PPT文字，强化视觉呈现效果。最后罗巧玲老师从课件优化、教学目标及重难点确定、课程教学内容衔接、教学方法、案例选用、对学生的现实启示等方面作总结点评，强调思政课要阐释好“大我”与“小我”、理论与实践、历史与现实的辩证关系，讲清讲懂讲活社会主义改造理论，增强思政课吸引力。

此次集体备课会，通过主讲梳理、集中研讨、主任把关，进一步明晰了“社会主义改造理论”的教学思路，优化了教学设计与教学方案，解决了教学内容、教学形式、案例选用等方面的实际问题。后续，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教研室全体教师将严格落实本次备课会要求，细化完善教案与课件，切实把各项改进举措融入课堂教学，持续提升思政课教学水平，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，扎实推进思政课高质量教学落地见效。