4月16日，学院在307会议室成功举办《马克思主义基本原理》系列集体备课会（第9期）。本次备课会紧扣教材第四章“资本主义的本质及规律”专题，旨在深化对马克思主义政治经济学核心理论的研讨，提升思政课教学的针对性与实效性。尚杨老师担任主讲，关庆华、左露、姜边、李明栩、李诗羽、姜春英等教师现场参会，杜鹤淦老师线上参与，本学期授课班级学生代表共同参加学习研讨。

一、 理论联系实际，构建“专业+案例”教学新范式

备课会上，尚杨老师立足《资本论》经典原著，以“商品之谜、增殖之谜、制度之谜、矛盾之谜”四大模块为逻辑主线，对资本主义生产方式进行了深入剖析。尚老师以青年学生熟悉的iPhone产品为切入点，生动阐释了马克思劳动价值论的科学内涵。通过清晰梳理商品二因素与劳动二重性的辩证关系，尚老师深刻阐明了“具体劳动创造使用价值、抽象劳动形成价值”这一核心逻辑，并结合集成电路专业特色，解读了劳动价值论在当代科技产业中的应用价值。在价值规律与剩余价值理论的讲授中，尚老师以苹果公司的发展案例为依托，系统剖析了价值规律在资源配置、技术创新与收入分配中的双重作用，深刻揭示了剩余价值生产的秘密及资本主义经济危机的制度根源，为课堂教学搭建起“理论深度+现实案例+专业特色”相融合的教学框架。

二、 深化教学研讨，凝聚立德树人育人共识

与会教师结合教学实践进行了深入点评与研讨，为优化课堂教学提出了建设性意见：关庆华老师建议，应进一步厘清从商品二因素过渡到劳动二重性的演进逻辑，重点阐释区分具体劳动与抽象劳动的理论意义，帮助学生筑牢马克思主义政治经济学的理论根基；左露老师强调，本章涉及“剩余价值”等核心概念，教学中应强化价值引领，通过系统阐释相关原理，引导学生深刻认识资本主义剥削的本质与内在矛盾，从而自觉坚定“四个自信”；姜边老师提出，应进一步强化经典原著的引用，夯实理论教学的学理深度，提升思政课的思想性；李明栩老师指出，案例分析应更加紧扣时代热点，为青年学生理解资本主义本质提供鲜活的时代素材；李诗羽老师认为，四大谜题的教学设计逻辑清晰，应进一步做好与教材知识点的有机衔接，助力学生构建系统化的知识体系；姜春英老师建议，增加本土案例教学，让马克思主义理论教学更接地气、更有温度；杜鹤淦老师（线上）表示，备课内容结构完整、重点突出，建议增加学生预习环节，并采用更通俗易懂的语言，帮助学生跨越理论认知的鸿沟。

三、 坚持问题导向，实现教学相长双向奔赴

参与备课的学生代表积极分享学习体会。大家一致认为，本次备课会将抽象的马克思主义理论转化为通俗易懂的知识体系，打破了对“马原课”枯燥难懂的刻板印象。学生代表表示，以iPhone为案例解读商品与价值理论，不仅生动有趣，更让大家清晰理解了“劳动创造价值”与“资本增殖”的核心要义；结合集成电路专业的思考环节，更让大家真切感受到了马克思主义理论与专业学习的紧密联系，增强了运用马克思主义立场、观点、方法分析现实问题的能力。