为深入学习贯彻习近平生态文明思想，胸怀“国之大者”，积极响应国家“双碳”战略部署与建设美丽中国的时代号召，进一步提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中“建设社会主义生态文明”专题的教学质量，2026年5月28日，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室联合向宇婷网络思政名师工作室，成功举办了专题集体备课与教学研讨活动。

朱媛媛老师首先系统阐述了本专题的教学设计思路。她指出，教学应以习近平生态文明思想为核心主线，立足中华民族永续发展的高度，构建“为什么要建设生态文明—建设什么样的生态文明—怎样建设生态文明”的递进式逻辑框架。

她强调，授课中需将马克思主义生态观与中国传统生态智慧相结合，与新时代碳达峰、碳中和等鲜活实践案例相融合，重点讲深、讲透“绿水青山就是金山银山”这一科学论断的辩证关系。同时，建议采用案例教学与问题导向相结合的方式，从学生身边的垃圾分类、低碳出行等生活场景切入，实现宏大理论与日常生活的有机共鸣，增强课程的亲和力与针对性。

在研讨环节，与会教师围绕朱媛媛老师的教学设计展开了深入交流与补充，现场气氛热烈。大家一致认为，以递进式逻辑为主线的教学架构，逻辑清晰、立意高远，有助于学生建立系统性的认知框架。教研室主任向宇婷老师建议，应聚焦地域特色，讲好重庆故事，深入挖掘重庆本地的生态文明实践案例。例如，可以从“远山有窑”等代表性项目中，剖析其在生态修复、文化传承与乡村振兴有机融合方面的具体做法与经验，让教学更具地方鲜活感。李鹏林老师提出，应结合学生的学科专业背景，有针对性地列举相关案例，实现精准施教。例如，面向经管类学生可侧重绿色金融，面向理工科学生可侧重技术减排，使不同学科方向的学生都能从自身知识体系出发理解并参与讨论。石佩霜老师建议，应关注市场机制，融入“双碳”实践。结合“双碳”目标驱动下的经济行为变化，关注企业、市场和消费者在减排约束与绿色转型中的决策调整，增强教学的时代感。黄春利老师补充道，可以充分运用重庆云阳县在生态保护与经济发展中实现和谐共生的典型案例，通过分析其在绿色发展方面的具体实践，为探讨区域可持续发展提供生动而有力的实证支撑，展示区域成效。

此次集体备课会不仅凝聚了教学共识，更拓宽了教学路径与方法。教研室将以此次备课会为契机，持续深化教学改革，引导学生在学理与情感上深刻理解习近平生态文明思想的科学体系与时代价值。

通过教学，旨在帮助学生准确把握绿色、低碳、循环发展的实践要求，不断增强建设人与自然和谐共生的现代化的行动自觉，真正将生态文明理念内化于心、外化于行，为建设美丽中国、筑牢中华民族伟大复兴的生态根基贡献青春力量。