2026年9月24日，为深入贯彻落实新时代高校思政课改革创新要求，切实推动思政课建设内涵式发展，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，马克思主义学院“中国近现代史纲要”课教学团队在党建会议室成功举行专题集体备课会。本次教研活动紧扣教材第三章“辛亥革命与君主专制制度的终结”，聚焦“辛亥革命的成与败”这一核心专题展开深入研讨。备课会由何宜儒老师担任主讲，课程团队全体教师参加，马克思主义学院院长韦代周、副院长牟旭平全程参加此次专题备课会。

      备课会上，何宜儒老师系统阐述了本次教学设计的核心理念。她强调，高校思政课教学应坚持政治性与学理性相统一，避免中学阶段“结论”式的浅层教学，着力构建科学的分析框架，强化史料辨析能力，引导学生深刻把握辛亥革命的历史复杂性。在教学环节设计上，何老师提出“四步递进法”：一是以问题破题，引导学生思考“若辛亥革命成功，为何民国初年陷入军阀混战？若其失败，为何清王朝再难复辟？”；二是讲透“成”，从制度变革、社会转型、思想启蒙三个维度，阐明辛亥革命的历史进步性；三是剖析“败”，从革命目标未竟、权力结构断裂、社会基础薄弱等结构性因素，揭示其历史局限性；四是辩证统合，设计开放性议题，组织学生分组研讨。此外，何老师还提出将“历史评价题”转化为“人生选择题”，引导学生在回望辛亥革命时期青年抉择中，思考新时代青年的使命与担当。

      在研讨环节，韦代周院长、牟旭平副院长对本次备课会给予充分肯定。韦代周院长指出，从“成与败”的辩证关系切入教学，有助于推动思政课从“结论灌输”向“思维启迪”转变。他强调，问题设计应注重逻辑性与层次性，引导学生真正理解“资产阶级共和国方案在中国行不通”的历史必然性。牟旭平副院长建议，教学分析框架应紧扣教材主线，遵循学生认知规律，合理设置问题梯度，确保教学内容既有理论深度，又具教学温度，使不同基础的学生都能学有所获、思有所悟。

       随后，团队教师围绕教学框架优化、史料精准选取、课堂互动设计等方面展开热烈交流。彭张敏老师建议用沉浸式教学方法，帮助学生深刻体悟辛亥革命未能触及基层社会结构的历史局限；余秀萍老师提出，可将“为什么说辛亥革命是一场'未完成的革命'”这一核心问题，拆解为“推翻了什么”“没有推翻什么”“为何推翻旧秩序却建不起新秩序”三个阶梯式追问，层层递进，深化学生认知。

       此次集体备课会不仅是一次教学方法的深度研讨，更是“中国近现代史纲要”课教学团队落实立德树人根本任务、推动思政课守正创新的生动实践。下一步，教学团队将持续深化思政课教学改革，推动课堂教学从“知识灌输”向“思维启迪”“价值引领”转变，切实发挥思政课立德树人的关键课程作用。