为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步提升《马克思主义基本原理》课程的思想性、理论性和亲和力，2026年5月14日及21日，马克思主义基本原理教研室通过线上线下相结合的方式，成功举办了第10—11期“叩问理论・对话青年”集体备课会。本次备课会聚焦教材第五章《资本主义的发展及其趋势》，由左露老师担任主讲，教研室全体教师及部分学生代表共同参与。

       一、聚焦“教什么”，深入研究教材把握课程教学定位

备课会紧扣第五章教学大纲，围绕“历史—现实—未来”的教学逻辑主线，系统梳理了教学内容。左露老师深入剖析了资本主义从自由竞争到垄断的发展历程，重点阐释了生产集中、资本集中、垄断形成以及金融资本与金融寡头等核心概念。在教学设计上，左露老师巧妙运用洛克菲勒标准石油公司案例解析垄断机制，并结合数字垄断、平台经济等时代议题，推动经典理论与现实问题的有机融合。

针对“经济全球化及其影响”部分，备课会采用“一案到底”的教学模式，以苹果公司全产业链为贯穿案例，深入讲解经济全球化的内涵、动因与双重影响。与会师生重点研讨了如何讲清“逆全球化”思潮的实质，以及资本主义主导的全球化与中国倡导的全球化在本质上的区别，进一步明确了本章的教学重点、难点与价值导向。

二、着力“如何教”，集体攻坚共研教学实施策略

在教学实施策略研讨环节，全体教师提出了诸多建设性意见。尚杨老师强调，授课应紧扣经济发展规律，结合典型史实剖析垄断形成过程，帮助学生认清资本主义经济运行的内在变化，提升理论解读的通俗性与透彻度；杜鹤淦老师提出，教学应强化整体逻辑，以“为什么资本主义至今仍有生命力”为问题导向，深刻阐释“两个必然”与“两个绝不会”的辩证统一关系，增强课程的思辨张力与理论深度；姜春英老师建议补充行业数据支撑，并融入国内互联网平台反垄断等本土案例，增强教学的贴近性与说服力；姜边老师则主张紧扣当代金融垄断与数字垄断的新形态，深化对国家垄断资本主义双重作用的辩证分析，确保理论阐释与时俱进；关庆华老师建议补充马克思关于世界市场的论述，厘清经济全球化作为生产力发展的必然趋势，而非资本主义人为创造的产物。李诗羽、李明栩老师则强调应构建完整的教学闭环，通过强化学情分析、目标设定与多元互动，综合运用案例教学、问题链等方法，让理论教学更加生动鲜活。

       三、立足“如何学”，师生同研推动理论入脑入心

本次备课会特别邀请电子信息专业学生代表全程参与，搭建了师生对话、教学相长的交流平台。学生结合专业背景与生活实际，围绕数字垄断、产业链安全、逆全球化影响等热点问题积极提问。教师现场逐一细致解答，有效打通了思政理论与专业学习的连接点。

通过师生互动研讨，不仅让理论学习更接地气、更有温度，也激发了学生的学习主动性，引导学生掌握运用马克思主义立场、观点、方法分析现实问题的能力。

针对第五章教学，与会教师达成共识，一致认为要从四个方面提升教学实效：一是根基要牢，吃透教材体系，准确把握理论逻辑；二是方向要明，紧扣教学大纲，突出价值引领；三是方法要活，创新教学形式，强化时代对接；四是学用要实，引导学生主动思考，提升学习获得感。

本次集体备课会主题鲜明、研讨务实，实现了教与学的双向贯通，为打造学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”奠定了坚实基础。